La definición de superdotación de la NAGC (National Association for Gifted Children):
«Los estudiantes con dones y talentos se desempeñan —o tienen la capacidad de desempeñarse— a niveles más altos en comparación con otros de la misma edad, experiencia y entorno en uno o más dominios. Requieren modificaciones para sus experiencias educativas para aprender y desarrollar su potencial. Es importante señalar que no todos los niños superdotados se ven ni actúan igual. La superdotación existe en todos los grupos demográficos y tipos de personalidad. Es importante que los adultos se esfuercen por descubrir el potencial y apoyen a los niños superdotados en su búsqueda de su mejor marca personal.»
Fundación Avanza apoya la celebración del 14 de marzo como Día de las Altas Capacidades Intelectuales, con el objetivo de dar visibilidad a las necesidades personales, emocionales e intelectuales del alumnado con Altas Capacidades Intelectuales en todas las etapas de su vida académica. Se puede consultar más información en www.daacc.es.
La atención a este colectivo es un imperativo legal asumido por el estado español al firmar la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, que en su artículo 29 establece que la educación del niño deberá estar encaminada a desarrollar su personalidad, aptitudes y capacidad mental y física hasta el máximo de sus posibilidades.
Evolución de la identificación: cursos 2021/22 al 2023/24
Este año incorporamos los datos del curso 2023/2024, los más recientes publicados por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. Los datos se refieren únicamente a Educación Primaria y ESO.
| Comunidad autónoma | 2021/22 | 2022/23 | 2023/24 | Var. 22→23 | Var. 23→24 | Tendencia |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TOTAL ESPAÑA | 44.026 | 51.396 | 58.540 | +16,7% | +13,9% | |
| Andalucía | 20.145 | 22.074 | 21.366 | +9,6% | −3,2% | |
| Madrid | 1.994 | 4.520 | 6.063 | +126,7% | +34,1% | |
| Cataluña | 4.129 | 3.864 | 4.200 | −6,4% | +8,7% | |
| Murcia | 1.505 | 3.058 | 3.479 | +103,2% | +13,8% | |
| Illes Balears | 1.831 | 2.544 | 3.128 | +38,9% | +22,9% | |
| País Vasco | 882 | 1.624 | 2.843 | +84,1% | +75,1% | |
| Galicia | 2.924 | 3.084 | 3.235 | +5,5% | +4,9% | |
| Comunitat Valenciana | 2.163 | 2.261 | 3.307 | +4,5% | +46,3% | |
| Asturias | 1.582 | 1.992 | 2.572 | +25,9% | +29,1% | |
| Canarias | 2.459 | 2.208 | 2.309 | −10,2% | +4,6% | |
| Castilla y León | 1.553 | 1.619 | 1.788 | +4,2% | +10,4% | |
| Navarra | 864 | 988 | 1.039 | +14,4% | +5,2% | |
| Extremadura | 578 | 647 | 703 | +11,9% | +8,7% | |
| Cantabria | 570 | 639 | 689 | +12,1% | +7,8% | |
| Castilla-La Mancha | 876 | 1.032 | 684 | +17,8% | −33,7% | |
| La Rioja | 535 | 375 | 769 | −29,9% | +105,1% | |
| Aragón | 228 | 185 | 292 | −18,9% | +57,8% | |
| Ceuta | 74 | 59 | 47 | −20,3% | −20,3% | |
| Melilla | 133 | 121 | 27 | −9,0% | −77,7% |
Fuente: Estadística de las Enseñanzas no Universitarias. Subdirección General de Estadística y Estudios del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. Únicamente Educación Primaria y ESO.
Fuente: Estadística de las Enseñanzas no Universitarias. Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. Únicamente Educación Primaria y ESO.
Un hito académico: la Cátedra de Altas Capacidades CADIS en la Universidad Pablo de Olavide
Un avance muy significativo para el campo de las altas capacidades en España ha sido la puesta en marcha de la Cátedra de Altas Capacidades CADIS en la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla), una de las primeras de estas características en el sistema universitario español. Creada en colaboración con el Centro CADIS y dirigida por el profesor Evaristo Barrera Algarín, esta Cátedra tiene como objetivo promover la investigación, la formación y la transferencia de conocimiento en este ámbito con una visión multidisciplinar.
El presidente de Fundación Avanza y el director del programa DACIU participan activamente en esta Cátedra, reforzando el vínculo entre la labor de nuestra fundación y el mundo académico. La UPO es, además, una de las universidades participantes en el programa DACIU, que desarrolla proyectos de investigación personalizados para estudiantes universitarios con altas capacidades. Esta Cátedra representa un paso importante hacia la generación de conocimiento científico que respalde y mejore la atención a este colectivo.
¿Qué puedes hacer tú este 14M?
El sábado 14 de marzo de 2026 es el Día de las Altas Capacidades Intelectuales. Puedes contribuir con acciones sencillas:
- Visibilizar a este colectivo en redes sociales, para que hoy y esta semana se hable de las Altas Capacidades Intelectuales.
- Enviar esta información a tu centro educativo.
- Hacer llegar esta información a un medio de comunicación o a algún cargo político.
Estas acciones pretenden lograr una mayor concienciación del perjuicio que causamos a estos niños y jóvenes cuando no los atendemos, y a nuestra sociedad por desperdiciar su talento.
A menudo olvidamos la importancia de personalizar la educación para adaptarla a las necesidades individuales de cada estudiante. En su lugar, tendemos a estandarizar los métodos de enseñanza, priorizando la conformidad sobre la justicia educativa. Cuando logremos una educación verdaderamente personalizada, que atienda los intereses y necesidades de cada alumno, la necesidad de conmemorar un día específico para las altas capacidades se volverá obsoleta. En ese momento, todos los niños, independientemente de sus capacidades, recibirán los beneficios de un sistema educativo que celebra y nutre la diversidad intelectual.
Nuestras actividades para mejorar la atención a estos niños y jóvenes
- Programa DACIU (Desarrollo de las Altas Capacidades Intelectuales en la Universidad): daciu.com
- Formación para profesionales de la educación reconocida por el Ministerio de Educación.
- Programa CenImE (Centro Impulsor de la Excelencia): cenime.es
- Relatos con clase, motivando a través de la literatura y la publicación de relatos (actividad para toda el aula): relatosconclase.es
